L’estime de soi chez l’élève musicien

L’estime de soi comporte plusieurs facettes. Dans le cadre des études musicales, comment l’appréhender ? La psychologue Yvonne François Marie-Sainte se saisit du sujet. Elle nous invite à penser en quoi son caractère privé mérite d’être dépassé et à considérer ce facteur psychologique comme un puissant levier pédagogique dans le parcours de l’élève.

L’histoire d’un sentiment malmené

Olivier, musicien d’orchestre, sollicite une aide psychologique. Il se trouve aux prises avec des pensées dévalorisantes qui le conduisent à travailler avec appréhension. Il doute de la qualité de son jeu, se sent souvent à la limite de l’imposture, son trac prend des proportions quasi paralysantes, après ses concerts, il se sent comme “vidé”. Il se demande comment poursuivre sa carrière face à ce déficit de confiance. Son introspection va l’amener vers des souvenirs marquants.

Ses études musicales, brillantes, ont été émaillées de quelques accrocs : à l’âge de 8 ans, un échec retentissant lors d’un premier concours à l’étranger, en dépit de la confiance de ses parents et de son professeur ; des années plus tard, il rate de peu la mention très bien lors d’un examen ; plus tard encore, il croit avoir entendu lors d’une évaluation : « Tu n’as pas les épaules pour faire carrière. » S’agit-il d’une remarque de son entourage ou de son for intérieur ? Il n’arrive pas à en différencier l’origine. En revanche, il se souvient nettement avoir “ravalé” son mal-être : « A qui aurais-je pu en parler ? Il fallait poursuivre sans relâche, dans la séduction et la réussite. »

Olivier regrette de ne pas avoir pu exprimer ses sentiments de honte et de culpabilité. Il déplore également la banalisation de ces incidents par son entourage familial et ses professeurs.
Ce témoignage qui croise le présent et le passé comporte plusieurs sujets liés au sentiment d’estime de soi. Dans une perspective d’intérêt pédagogique, je retiens quelques pistes de réflexion.

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